当今社会，由于独生子女不断增多，加上家庭对孩子过于宠爱，衣来伸手，饭来张口，使许多小孩形成了许多不良习惯。由于受社会环境的影响，生活、纪律散慢，学习不认真，各方面都落后，形成了名副其实的差生。一般情况下，差生都有以下特点：(1)自卑感强。差生由于各方面都落后，在学校受到老师的批评较多，同学们也看不起;在家里由于学习成绩不好，也经常受到父母的训斥、怒骂。这样就会使他们觉得低人一等，进而自暴自弃。(2)缺乏自信心。在能够完成的事情面前，总以为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。差生的形成，固然与家庭、社会和学生因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童，少年或男女青年。”事实上，差生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个差生的转化工作。差生的转化工作迫在眉睫。因为不做好差生的转化工作，以后很多差生进入社会，不仅对差生本人一生有影响，而且对社会也会造成不良的影响,是社会动荡不安的因素之一。应试教育虽然也强调差生的转化工作，但其转化差生的目的仅仅是为了提高升学率。素质教育更强调差生的转化工作，目的不是仅为了提高升学率，更是为了对学生的一辈子负责，对社会的整体负责。素质教育对差生的转化工作提出了前所未有的新要求、高要求，可以这样说：“没有差生的进步就没有素质教育的全面实施”。下面针对差生的特点，说说如何转化差生的一些方法。

一、通过竞赛让差生展示自己的才能。

差生不是方方面面都差，他们往往有特长。广泛开展多种多样的竞赛活动，让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中找到自己的“对应点”，一旦发现自己在某方面表现突出，因此而被人尊重，便产生了上进心，以这样的上进心为契机，就可以破开那包裹在周边的外壳，使多方面优点显露出来，也就起到了转化作用。

二、要给他们以真诚的关心，感化他们的心灵。

要转化差生，首先要打开他们的心锁。让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。热爱是.好的老师，牵着她的手可以到达成功的彼岸。差生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰，如果在日常学习、生活中，教师对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能是冷上加冷，降低温度，造成师生感情淡漠、僵化。有的老师很厉害，威风凛凛，杀气腾腾，上任三把火，当时学生慑于其威，表面上服了，但心里面不服，暂时收敛了一些，但时间长了，渐渐摸透了老师的脾气，“技止此耳”，便也就恢复原样了。老师要想感化学生，必须对学生要爱得深，爱得真，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种.有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师自己的一片爱心和殷切期望时，他们就变得“亲其师而信其道”。

三、在学习上多“偏爱”差生，多帮助他们。

很多差生学习差的原因主要是受“读书无用论”的影响，觉得以后即使考上大学，也没有分配，何必浪费金钱呢!对这些差生，我主要是通过教育端正他们的思想，当今社会是人才、知识和高科技竞争的社会，知识永远是不够用的，没有知识的人可以说是愚蠢的人，跟本无法立足于当今社会。要求他们学好基础知识，为将来进入社会作好准备。也有一些差生很想学习，但是跟不上。开始学时还可以，但随着时间的推移，很多知识就是学不会，对学习失去了信心。为了帮助他们恢复学习的信心，应该采取了以下措施：(1)在课堂讨论中，多让差生参与，专门找较简单的问题给他们讨论，老师在旁边指导，使他们觉得很多问题其实并不难，别人能做的，自己也能做到。(2)布置作业时，不能象其他学生一样，应给差生布置较容易的题目，而且数量上也比其他同学少。这样能提高他们学习的积极性，他们也乐于接受。(3)在课外辅导中，针对差生出现的问题，多加辅导，采取循序渐进的方法，把他们落下的功课补上。对差生提出的问题，更要耐心细致地讲解，直到他们弄懂弄通为止。(4)改进学习评价方法。改作业或测试卷时，不采用“百分制”，因为“百分制”把分数划分得太细了，每次分数下来，差生都会觉得自己和别人相差太大了，灰心极了。可采用“优”、“良”、“中”、“下”评分方法，使差生产生一个错觉，觉得自己成绩和别人相差不大。通过以上措施，使他们恢复了学习的信心，使整体成绩不断提高。

四、尊重信任，唤起自尊心。

教师应尊重信任差生，逐渐消除他们的疑虑，克服他们的自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以要特别注意以下几点：(1)对差生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养差生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让差生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后适当鼓励。(3)让差生参与班级管理。挑选班干部时可适当考虑差生，可挑选一些管理能力强的差生做班干部。成为班主任的得力助手。

五、持之以恒，反复教育，巩固差生良好的行为习惯。

差生的转化不可能一下子就能完成，而是一件长久的事情，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，差生故态复萌，出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵守教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使差生保持不断前进的势头。在班里，一般每周的开始老师都拿同学们易违反的纪律在班里强调，头两三天几乎没有人违反，但过了四五天又有人违反了。再违反，又再强调。还有几个差生自习课爱聊天讲话，影响了其他同学的学习。也找他们进行了多次教育，他们都保证以后不再违法乱纪反，但不久又“故技重演”，又找他们教育，.终改掉了这些不良行为。

总之，差生的转化工作任重道远，方法多多，靠我们老师不断挖掘，多“对症下药”，多献出爱心，多对差生微笑、鼓励和赞扬，我相信终有收获，为社会贡献自己的一份力量。