调查显示，英语培训（57.2%）是受访者最看好的网络直播课类型。其他类型依次是：健身养生（25.6%）、面试培训（25.2%）、音乐培训（23.7%）、写作培训（19.0%）、编程培训（16.6%）、考研培训（15.8%）、金融经济（15.6%）、国考培训（13.1%）、新媒体培训（12.2%）、时间管理（10.0%）和政治法律（6.0%）等。

　　说起直播课与录播课的差别，梁俊超认为主要在于“代入感”。“听录播课，总觉得自己是个旁听生，没法和老师互动。但听直播课，能参与到课堂中。”另外，梁俊超觉得“紧迫感”也是造成这种差异的原因之一。“直播课一旦错过便很难弥补，所以听课时会更加专心”。

　　相比录播课，你觉得在线直播课有哪些变化？调查中，50.6%的受访者认为是学生可以与老师即时互动；47.5%的受访者觉得老师讲课更自然，没有“摆拍感”；47.1%的受访者觉得老师可以根据学生反馈调整课程进度；41.6%的受访者认为直播课更能吸引学生的注意力。此外，也有25.8%的受访者表示一旦错过直播没办法再回看，23.3%的受访者表示遇到网络不稳定的情况会影响上课体验。

　　在北京某教育培训机构从事课程研发工作的武丹妮（化名）表示，在设计在线直播课程时，会更加注重师生互动环节。“每节直播课上都会有很多互动形式，比如相关话题讨论、课堂在线作业、提问和答疑等等。”武丹妮认为，在线直播课重视互动是基于两个原因。“首先，直播课程的本质是直播，而直播最重要的就是互动。其次，直播课像一种服务，老师在课上需要关注学生的用户体验，提高学生的兴趣和对知识的接纳程度”。

　　调查显示，52.0%的受访者感觉匿名互动让学生更愿意参与进来，48.3%的受访者觉得老师与学生间的互动方式比较受限，37.5%的受访者认为老师需要不断设计互动来增强趣味感，35.1%的受访者觉得学生之间的互动减弱了。

　　调查显示，与传统课堂相比，46.2%的受访者觉得在线直播课堂的体验更好了，33.0%的受访者表示不好说。如果选择直播课程，59.1%的受访者看重授课教师资历，54.8%的受访者看重课程内容设置。其他受访者看重的因素还有：课程售价（43.9%）、课程时间（39.7%）、过往学员的口碑（29.2%）和授课频次（23.5%）等。

　　对于在线%的受访者建议采取分阶段付费的购课模式；52.6%的受访者建议完善退课、维权制度；52.5%的受访者希望设置课程评分体系，使学生能更直观地判断课程质量；45.5%的受访者希望加强线%的受访者建议建立学生社群，使学生加强同伴交流。