3月27日，成都市锦江区教育局主办的“锦江教育改革发展论坛”在盐道街小学盐道校区（简称盐小）举行。本次论坛以“走进盐道街小学盐道校区—溯历史之源解现实之问行未来之路”为主题，意在以盐小的项目式学习育人模式探索为例，就如何破解现实教育问题，助力锦江区教育高品质发展，组织该区各学校进行深度交流。

　　身为先发传统型百年名校，盐小在育人路径为多育融合，该校将德智体美劳五育融通一体，搭建完整的五育课程体系，“以生为本”、“活动中心”、“全面整合”的育人模式实现学生核心素养与关键能力等要素的整合，指向实践创新，培养全面发展完整的人。

　　盐小因此提出了O.P.A未来学校发展规划。（O.P.A是由Open School、Personalized learning、Adapting to the future三个词组的首字母组成）引导该校老师以“全面触及未来”的格局悦纳和研究：具有“开放办学、个性化学习、适应未来”特征的教育样态。

　　以党建引领，持续推进“双培养”工程，培育具有历史传承感，时代责任感、未来创造性的教师队伍；以“信息适融”促进学校高品质发展，以项目学习深化课程变革，以人工智能+推进教学创新。同时，以学校文化的寻访与梳理，深化办学理念，提振办学水平。凭着以上路径，盐小已经取得相当的成绩。

　　成都市锦江区教师进修学校副校长贺慧指出，该校教育改革的亮点表现在学生学习方式的变革上，她称，让学生参与真实世界的活动，模拟专家研究的过程，解决问题，开发作品等创新紧紧围绕锦江区教育改革发展的主旨，回归课堂原点的深度学习项目也在学科内、学科间、超学科中形成了操作性策略。

　　对于这些观点，四川师范大学教科院院长李松林表示认同。他表示，从全科育人方面，他看到了希望，盐小作为一所有深厚文化积淀的小学，把全科育人，全科整合纳入学习中突破了从全科整合到全科育人的难点。他表示，目前在设计项目学习中加强逻辑训练，将跨学科项目中各学科的横向、纵向关系做深度研究，或许更能深入到各个层次的学生中去。此外，他还建议，学校可建立评价反馈渠道，对学生核心素养进行评价，确保项目学习方法不断改进、真实有效。（作者：高晓梅）