中国教育报-中国教育新闻网北京12月27日讯（记者张欣 见习记者 程旭）在**教育部举行的发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季就如何“建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系”相关问题作出解答。

陈子季指出，**、**办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出了四个方面的具体举措。一是优化职业学校和专业结构布局，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业学校和专业。探索发展综合高中，推动中等职业教育多样化发展，同时支持高水平大学参与职业教育改革。二是推动中高职贯通衔接培养，支持**中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学，推进中等职业教育与职业本科教育的衔接培养。三是**职业教育考试招生制度，健全“文化素质 职业技能”考试招生办法，进一步扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模，由各地在**核定的年度招生规模中统筹安排招生计划。四是打通高职毕业生升学深造渠道，**本科学校招收具有工作经历的职业学校毕业生的专门办法，建立符合职业学校学生特点的专升本考试办法和培养方式。

“以上这些举措，我们想释放出的强烈信号就是：职业教育不是‘终结教育’，也不是‘低层次教育’，更不是‘淘汰教育’，而是特色鲜明的一种教育类型。”陈子季表示，接受职业教育的学生，既可以升学，也可以就业，还可以先就业再升学，*大程度的来拓宽学生多样化、多途径成长成才的通道。

下一步，教育部将持续拓展技术技能人才的成长空间，同时支持地方进一步创新。比如，支持高水平大学联合重点行业企业招收在生产**有一定工作经历、特别**的高职毕业生，以校企合作项目制方式培养专业硕士学位研究生。为不同阶段、不同教育类型设计转换通道，让学生能够根据兴趣、能力和自身发展情况在就业和升学中实现多次选择，也给企业在职职工提供再学习、再提升的机会。