2018年4月13日，为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，结合国家“互联网 ”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，制定了教育信息化2.0行动计划。

《教育信息化2.0行动计划》通知，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大指建成“互联网 教育”大平台。教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

一、推动教育信息化的支点

教育信息化与其他行业信息化的差异，较核心的是课堂的信息化。学校里80%的人和80%的事，都是围绕着课堂转，因此，教育信息化的切入点与核心业务是课堂教学的应用，是课堂教学的信息化。

多媒体视听系统作为课堂教学技术，是信息技术在教学中的核心业务应用；那么录播作为课堂教学实录的工具技术，也是教学核心业务的应用。这意味着以课堂多媒体教学视听技术应用为切入点，建立教学常规管理信息化体系，是教育信息化的核心内容。

同样，课堂录播系统作为教学中常见的技术应用，通过对课堂教学实录推动教师教学反思与教研活动方式的变革，促进翻转课堂学习资源的建设，并以直播和点播的方式实现了远程在线交互的学习方式，这是教育信息化的另一核心内容。

这两者恰如硬币的正反面，它们是教育信息化的核心业务的正反面。教育信息化2.0的切入点和关键点就在此。

从技术应用上讲，一是课堂多媒体视听教学系统的应用，二是课堂录播系统的应用。这两者是教育信息化走向2.0的技术支点。

从业务开展上讲，教学常规管理的信息化和教与学方式的信息化，是教育信息化走向2.0的业务支点。技术与业务融合创新，就是教育信息化2.0的实现。

二、常态录播推动课堂教学变革

录播系统正因为有着不限于以上的重大意义，正越来越受到教育主管部门以及学校的关注。但是在实际的应用过程当中，录播系统的应用却并不乐观，学校投入大量的资金和人力，却常常导致录播教室闲置、老师参与度热情不高，成了名副其实的昂贵摆设。很多老师不会用，也有很多老师不想用，造成了教育资源的极大浪费。

所谓录播“常态化”指的就是老师和学生在录播教室上课可以像在普通教室上课一样轻松自在，完全感受不到设备运行时的干扰。而且每一个普通教室仅通过安装一套常态化录播设备便可升级为集智能导播、录播、直播为一体的智能录播教室，设备少，成本低，是整校升级录播教室的较好选择。完美实现智能教学应用覆盖全体教师，智能录播系统覆盖全体学校。

讯谷致力于“让每个人随时随地轻松享受优质教育”。通过构建常态化录播 互动课堂模式为基础，根据各校各教室建立多种方案模板，实现基于前端智慧云教室的教学应用。通过平台的多模块协同，传播优质课堂资源，满足教学应用，教管应用，校内互动，校校互动，家校互动等多种需求。

教育信息化2.0包括技术素养观转变、教育技术观转变、发展动力观转变、教育治理水平转变和思维类型观转变，在这许多的转变下，讯谷教育录播也在直视转变、认识转变和接受转变，通过顺应并实现这些转变，在教育信息化不断深入的今天抓住机遇，直面挑战，从而实现真正的价值，得到真正的应用，切实帮助教育信息化的发展！

“互联网 教育”引领我们走向教育信息化2.0，录播市场需要从应用融合发展，向创新融合发展转变，构建“互联网 教育”的录播模式，探索信息时代教育新模式。面对日趋激烈的市场竞争，企业要想立于不败之地，就必须具备更快更强的技术创新能力，培育起自己的核心技术优势。创新的同时，也必须贴合教学的实际应用需求，如果只是一味地追求技术上的领先却忽视了真正的使用性能，那么这样的创新对推动发展也是无效的。

讯谷一直致力于音视频智能化系统产品的研发和生产。主要生产视频会议产品、录播产品、无纸化会议产品、智能控制切换产品、会议讨论及扩声产品等，同时为用户提供众多行业音视频系统整体解决方案。详细信息登录官网www.henanxungu.com或拨打：400-699-0825咨询。