运用智慧教育改进课堂教学可以从以下几个方面考虑。

1.从课本到课程资源。传统课堂依靠教材和参考书构建系统的知识框架，作为教学脚本。在智能教学模式下，每一位教师都应该着手课程资源库的建设和使用。课程资源库除了教材和教学参考书外，还应包括与课程相关的各种学习资源，如向you质海量开放在线课程(或在线精品课程)学习，完善教学计划；自制微课，生动讲解重点、难点内容；整合多媒体资源，如纪录片、图片、视频等。，并整理材料等。在具体的教学过程中，教师对课程资源库进行多层次的分类管理，构建多维度的教学资源体系，根据学生的需求进行课程资源的分配，并根据教学进度及时进行调整。

成都智慧教育系统_

2.从课堂教学到参与式学习。在智慧教育模式下，打破了传统课堂的时空限制，开放的无边界学习逐渐成为主流。教育家布鲁姆将教育目标分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次，其中记忆和理解为低阶，应用、分析、评价和创造为高阶。为了实现更高层次的目标，课堂上的教师中心应该转移到学生中心，以增强学生的主体性和参与性。讨论导向、问题导向、翻转课堂等。已成为主要方向，如以问题为导向，教师提出开放性问题或给出真实案例，并引导学生围绕问题进行思考、讨论和分享，通过合作寻求解决方案。这堂课的功能是进行师生互动，进行充分的交流和理解。

3.从老师到导游和学习伙伴。在传统的教学环境中，教师作为课堂的主体，是知识的传授者，而学生是知识的被动接受者。在智慧教育模式下，教师的主要任务转向选择和分配学习资源，激发学生的学习兴趣，关注学生的学习进度，及时回应问题，帮助学生解决学习困难。在成为学生学习伙伴的过程中，教师的尊重和鼓励会一直伴随着他们，比如以问题为导向的合作探究和互学互教。