残疾儿童康复也是儿童康复工作的要点，互动系统，吸引儿童主动接触及操控各类输入装置而引发视觉、听觉、触觉、嗅觉的回馈，提高自主学习的兴趣及动机，自控系统，根据缺陷儿童的功能情况及认知能力制造自控开关，使儿童通过这些装置而有机会控制环境，从而明白其中的因果关系，其他灯光例如动感彩轮、荧光彩帘、闪光地毯及幻彩光纤，提供了多元化的视觉效果，让儿童有机会操控及探索环境，吸引及维持儿童的视觉注意，增加视觉经验，从而提高学习能力。
儿童作业的特点是以-教育-游戏相结合，同时重视家庭成员参与，营造一个良好的训练氛围，言语则是针对吞咽、词理解、构音等与言语语言相关的一系列问题通过手法、卡片、玩具等各种形式来进行，家庭康复：，父母是孩子的老师，同样，四川儿童康复 也离不开家庭宣教和指导，四川儿童教育空间在设计过程之中，理应以合乎小孩自然环境要求为服务宗旨，以提升小孩在自然环境内的感受习惯性做为关键方位， 出示给孩子一个舒服，有感染力的室内空间。
感觉统合训练室的布局说明 一，充分利用训练室周边场地排布各种设备， 训练室的中心区域有足够活动空间。 二，训练时会发生撞击、干扰的设备须安置在不同区域。 三，训练项目可以相互衔接的设备宜临近排布。 四，新添置设备前要考虑其安置的场地。
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